01443nas a2200193   4500008004200000245038800042210019700430260002900627490006200656653010700718653009800825653005900923653004700982653006401029653001001093653004101103100005801144856004701202       2560                        Tha d 00aการสร้างชุดกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ เรื่อง สารรอบตัวเรา0 aการสร้างชุดกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาป  aพิษณุโลก0 vวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต10aกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ10aกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์10aการสร้างชุดกิจกรรม10aชั้นประถมศึกษา10aชั้นประถมศึกษาปีที่ 610aป.610aสารรอบตัวเรา1 aนิศารัตน์, กำมะหยี่  uhttp://202.29.80.67/lib-irpsru/en/node/44204813nas a2200205   4500008004200000245033900042210019700381260011500578490005600693520330600749653005904055653007704114653003804191653009504229653006404324653008804388653003504476100004904511856004704560       2550                        Tha d 00aการศึกษาสภาพและปัญหาการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุโขทัย เขต 10 aการศึกษาสภาพและปัญหาการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศ  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 vครุศาสตรมหาบัณฑิต3 aการศึกษาสภาพและปัญหาการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุโขทัย เขต 1 มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการปฏิบัติงาน และเปรียบเทียบสภาพและปัญหาการปฏิบัติงาน และเปรียบเทียบสภาพและปัญหาการปฏิบัติงาน จำแนกตามวุฒิการศึกษาและปรสบการณ์ในงานทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ และรักษาราชการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุโขทัยเขต1 จำนวน 131 คน โดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ และแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานด้วยการทดสอบค่าที (t-test) และค่าเอฟ (D –test) และทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยรายคู่โดยใช้สูตรของ Scheffe’ ผลการวิจัยพบว่า สภาพการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาในภาพรวม และส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก ปัญหาการปฏิบัติงานในภาพรวมและส่วนใหญ่อยู่ในระดับปานกลางเปรียบเทียบสภาพการปฏิบัติงาน	จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงานในภาพรวม พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 เปรียบเทียบปัญหาการปฏิบัติงาน จำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่าไม่แตกต่างกันและจำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน พบว่าไม่แตกต่างการ10aการเรียนแบบร่วมมือ10aการใช้การเรียนแบบร่วมมือ10aความพึงพอใจ10aความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ10aชั้นประถมศึกษาปีที่ 610aนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 610aภาษาอังกฤษ1 aนิคม, จันทร์อิ่ม  uhttp://202.29.80.67/lib-irpsru/en/node/12405695nas a2200217   4500008004200000245040100042210019700443260011600640490005700756520400800813653005904821653007704880653003804957653009804995653009505093653006405188653008805252653003505340100005505375856004705430       2550                        Tha d 00aผลของการใช้การเรียนแบบร่วมมือที่มีต่อความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ และความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 60 aผลของการใช้การเรียนแบบร่วมมือที่มีต่อความสามารถด้านการพูดภาษาอัง  aพิษณุโลกb มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 v ครุศาสตรมหาบัณฑิต3 a การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนและศึกษาความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยการใช้การเรียนแบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพิณพลราษฎร์ตั้งตรงจิต 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวนนักเรียน 37 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) มีขั้นตอนการทดลองดังนี้ จัดนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย 9 กลุ่ม ประกอบด้วยนักเรียนกลุ่มละ 4 คน ให้มีทั้งนักเรียนที่มีพื้นฐานการพูดภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับ สูง ปานกลาง และต่ำ ก่อนการทดลองใช้การเรียนแบบร่วมมือ ทดสอบความสามารถในด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนเรียน(Pretest) และหลังการทดลอง ทดสอบ (Posttest) นักเรียนโดยใช้แบบวัดความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารชุดเดียวกับที่ใช้ทดสอบก่อนเรียนและทำแบบทดสอบถามความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมือเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแผนจัดการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษและแบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมือและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย(x) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) ทดสอบสมมุติฐานโดยการใช้สถิติทดสอบที แบบกลุ่มเดียวไม่เป็นอิสระต่อกัน t-test for Dependent Sample ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษโดยการใช้การเรียนแบบร่วมมือมีความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมืออยู่ในระดับมาก10aการเรียนแบบร่วมมือ10aการใช้การเรียนแบบร่วมมือ10aความพึงพอใจ10aความพึงพอใจในการเรียนแบบร่วมมือ10aความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ10aชั้นประถมศึกษาปีที่ 610aนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 610aภาษาอังกฤษ1 aป้อมสาหร่าย, รสริน  uhttp://202.29.80.67/lib-irpsru/en/node/123